為提升員工需求分析能力，以便更加精準把握市場與客戶需求并快速響應變化，近日，新大陸大學堂攜手軟件大講堂聯(lián)合打造的精品分享課程《從概念到實現(xiàn)：需求分析六步法》順利舉行，本期大講堂邀請了新大陸大學堂認證講師夏琴芳、陳立擔任主講嘉賓，面向全體新大陸員工同步直播，吸引了來自全國各區(qū)域近300名員工線上參與，共同探索實現(xiàn)精準需求分析的奧秘。
兩位老師基于NPDP、PMP的專業(yè)理論，結(jié)合在運營商領(lǐng)域多年的實踐經(jīng)驗，提煉打磨出“需求分析六步法”；該方法論深度融合了理論知識、實戰(zhàn)經(jīng)驗與落地工具，內(nèi)容涵蓋了定用戶、識場景、穿流程、攻難點、規(guī)功能、優(yōu)迭代等不同階段，旨在幫助團隊精準把握客戶需求，提升廣大產(chǎn)品經(jīng)理的需求分析能力，確保開發(fā)出的產(chǎn)品能夠滿足用戶的實際需求，并通過持續(xù)迭代來優(yōu)化產(chǎn)品，高效完成從模糊概念到具體產(chǎn)品實現(xiàn)的轉(zhuǎn)化過程。
夏琴芳老師分享▲
夏琴芳老師以其深厚的專業(yè)背景和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗展開分享，她聚焦需求分析缺失可能存在的風險及負面影響，通過充分闡述需求分析的核心價值，激發(fā)學員的學習興趣。
在“需求分析六步法”中，夏琴芳老師分別介紹了“定用戶”和“識場景”兩個關(guān)鍵步驟，詳細講解了如何利用組織架構(gòu)圖、用戶畫像、商業(yè)模式畫布等工具來精準識別目標用戶群體的特征，并通過時間軸、故事板等方法，全面分析了用戶在不同場景下的痛點，幫助學員有效識別需求背后的真實場景。
陳立老師分享▲
陳立老師以其獨到的見解和豐富的經(jīng)驗，為大家細致剖析了需求分析六步法的后續(xù)關(guān)鍵步驟——“穿流程”、“攻難點”、“規(guī)功能”、“優(yōu)迭代”。陳立老師通過用戶旅程地圖幫助大家精準定位目標用戶和流程階段，強調(diào)收集行為數(shù)據(jù)，添加情感和痛點，科學設(shè)定優(yōu)先級的重要性；她展示了如何運用流程圖軟件、EA建模工具和BPMN業(yè)務(wù)流程建模工具設(shè)計解決方案，以提升產(chǎn)品競爭力、優(yōu)化用戶體驗并降低時間成本；同時，她也強調(diào)了構(gòu)建系統(tǒng)全局功能與架構(gòu)的重要性，確保業(yè)務(wù)流程滿足需求分析及產(chǎn)品設(shè)計要求，并指出持續(xù)優(yōu)化與迭代在產(chǎn)品開發(fā)中的關(guān)鍵作用。
陳立老師的精彩講解不僅極大地深化了大家對需求分析六步法的認知，更為大家在實踐操作中運用這一方法論提供了極具價值的指導和深刻啟示。
實踐應用案例：加班餐自助小工具▲
在介紹完需求分析六步法后，夏琴芳老師通過“加班餐自助小工具”的場景案例，詳細示范了需求分析的前三個步驟的應用方法，讓學員們能夠看到每一步的具體應用，從而加深對需求分析方法論的理解。
課程落地工具包▲
隨后，老師們?yōu)閷W員提供的需求分析的落地工具包，讓產(chǎn)品經(jīng)理在實際工作中能夠更得心應手地開展需求調(diào)研、需求定義、需求優(yōu)先級排序等工作，提高產(chǎn)品開發(fā)的成功率和市場競爭力，減少因需求理解偏差而導致的項目延誤或產(chǎn)品失敗的風險。
互動問答環(huán)節(jié)▲
在互動分享環(huán)節(jié)，同學們展現(xiàn)出了極大的熱情，積極提出疑問和分享觀點。兩位老師均為新大陸大學堂認證講師，擁有NPDP產(chǎn)品管理、PMP項目管理等多項專業(yè)認證，在B端的需求規(guī)劃和解決方案方面有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，她們運用專業(yè)的知識，分別對這些問題進行了深入而詳盡的解答。同學們對兩位老師的講解表示高度認可，并在評論區(qū)點贊互動。這一環(huán)節(jié)不僅鞏固了大家對課程內(nèi)容的理解，還激發(fā)了對需求分析更深層次的思考和更廣泛的討論。
